Eens een andere schoolvraag: zijn er ook docenten elektrotechneik op CO actief?
Ikzelf heb mijn 2e graads vorig jaar gehaald, maar heb besloten geen docent te worden (zit weer in enginering)
Maar zijn er hier mensen die WEL voor het onderwijs gekozen hebben?
Ik ben geen docent wel (bijna) welzijnswerker oftewel een agoog. ik zit nog te twijfelen of ik mijn bevoegdheid ga halen. (agoog en pedagoog zit een klein verschil tussen, de agoog stimuleert mensen zichzelf te ontwikkelen)
wel regelmatig les gegeven: installatietechniek aan dropouts in een of ander project, natuurkunde op het basis onderwijs
[Bericht gewijzigd door Jan klaasen op ]
@ Jan klaasen: er is een mogelijkheid om als je een HBO diploma hebt in elektro een docenten opleiding te doen in 1 jaar. Dat is de zgn. kopopleiding. Die heb ik ook gedaan.
Pedagogisch/didaktische aantekening is ook optie en doet net zoveel, maar dat kan in de avonduren en levert geen diploma op.
Als je geen HBO hebt, zal het wel avondschool worden aan de PTH (in eindhoven of rotterdam denk ik voor jouw)
De kopopleiding kan in Tilburg (je moet soms ook naar eindhoven, maar OK)
mmm vind aleen jammer dat je ze dropouts noemt
noemt het dan mislukte management planning oid.
aangezien het in 99% van de gevallen het aan het systeem licht dan wel aan de persoon die voor de klas staat ( is niet altijd een leeraar of ze doen maar net alsof ze zo dom zijn ),
wel petje af dat je in deze tijd zulk soort ( ondankbaar ? ) robot werk mag doen.
net als die vaage dingen dat het boek bv altijd gelijk heeft ( vandaar dat er elk jaar een nieuwe druk komt om de systimatisch zelf verijking uit tevoeren door steeds kleine foutjes er express in te zetten )
of wat meneer feynman in 1961 al zei gaat nogsteeds op de beoordeling van boeken 0,0 waarde heeft ( net als de rest van het systeem)
achja iemand heeft iig wel van mijn opleidings geld iig een 4e skivakantie kunnen nemen ( managers afdeling )
het is te makelijk om het op andere mensen af te schuiven en ze dropouts te noemen aangezien dit impliceert dat het hun fout is .
ik denk dat de meeste uitvallers ( ha gewoon nederlands )
door het gebrek aan tijd en kennis aan de kant van de leerkracht/school licht .
zo zat de leeraar echt 1 week zelf vooruit te leren om zo de klas les te geven zo kan ik het zelf ook wel (*beter).
danku heer wiegel voor mijn mooie glansrijke school carriere ^_^
p.s dit niet gericht op docenten ansich niet allen zijn totaale robots en willen oprecht nogsteeds wat bijbrengen
maar dit is altijd een druppel op een gloeiende plaat.
mijn voostel laten we shoolsysteem gewoon afschaffen.
als we toch aleen maar lopen bezuinigen op de zogenaamde kennis economie.
mijn tip blijf iemand die iemand stimuleert ipv iemand te worden die alles denkt dat het op eenbepaalde manier moet voor welke redenen dan ook (management bv )
hoogachtend
uitvaller nummer 234567890
tja de naam dropouts heb ik niet verzonnen, de naam duid een groep aan. echter denk ik zeker dat het opledingssysteem systeem een de oorzaken voor veel van de dropouts is.
persoonlijk vind ik onderwijs een hoog goed, maar niet voor iedereen opdezelfde wijze geshcikt. tegen woordig is alles overal min of meer het zelfde.
de meeste leraren zijn niet gedreven genoeg om hun vak uit te voeren. leraar zijn is meer een houding en een levens instelling dan een bereop.
[Bericht gewijzigd door Jan klaasen op ]
ik ben er nu al een tijd uit weer 4 jaar ofzo maar dit was toen al aan de gang daar leeraren echt niks zelf mogen
of een lijst krijgen wat ze ons moeten voeren in hetjaar en het een soort afstreep marathon word
en een veranding begint bijjezelf als jij ze geen dropouts meer noemt is er weer 1tje minder of noem het dan gewoon uitvallers zoals vroeger maar dropouts heeft zon negatief amerikaans bijsmaakje ( daar waar ze het systeem al totaal verkacht hebben )
niet dat ik de vinger lat terug wil ofzo maar dit systeem werk ook niet niet dat het mij uitmaakt ik heb nog geen kinderen laat staan dat ik ze naar deze soort scholen zou sturen. vind het maar ziek dat er een hoop in denhaag al sinds de jaren 90 met het onderwijs ( en dus kinderen ) aan het expirimenteren zijn .
en natuurlijk mag het niks kosten dat moet allemaal naar rijken mensen want die hebben het zo moelijk in die hooge belasting schalen ook 
tja neem je het niet kwalijk voor het geld hoef je het niet te doen iig
( psst werken voor geld is ziozo zinloos en een eindeloos bezigheid aangezien je niet oneindig kan werken zal je met werken ook nooit te nimmer rijk worden rijke mensen werken voor niks of kennis en laten geld voor hun werken )
op dit moment heeft nederland niet echt veel om echt trots op te zijn of waar we van kunnen zeggen nou dat hebben we toch goed gedaan .
[Bericht gewijzigd door sould3mon op ]
@sould3mon: ONZIN dat je het gebrek van inzet van de leerkracht noemt!!
Ik heb zelf een paar maanden lesgegeven in het kader van mijn stage. Ik kan je mededelen er zijn echt leerlingen bij die wel te helpen zijn. Er zijn ook leerlingen die niet geholpen WILLEN worden!!!
voor de eerste groep zijn er idd leerkrachten die het verkeerd aanpakken, maar die heb ik niet veel gezien. Dat kwam meestal wel goed. Zeker als de leerlingen zaken komen vragen, maar anders is er altijd wel een indicatie dat het fout gaat. Misschien laat, maar toch. Vergeet niet dat sommige docenten al een dagje ouder zijn en 2 uur lesgeven is echt zwaar! Dus respecteer het als ze niet direct een uitgebreidde uitleg geven
De leerling die niets wil en ook niets wil vragen is echter niet te motiveren en gaat liever in de kantine zitten. Dat wordt dan een drop-out? Of een uitvaller? Moet ik dan die leerling uit de kantine gaan plukken en tegen zijn zin aan het werk zetten.
Owh ja: de lessen zijn verplicht: leerling X komt er gewoon passief bij zitten,neemt niets op doet niets behalve zijn klasgenoten "amuseren". En daar heb je er meer van. ik weet zeker dat generatie "Nix" nog lang niet over is! ze willen niet leren, niet werken.
En ik heb er serieus een hoop tijd in gestoken en ook gekeken waar het aan kan liggen, maar heb gewoon niets kunnen vinden.
Het gekke is dat ik er op mijn 1e stageschool bijna geen last van had. Op mijn andere stageschool juist weer wel. Het is een totaal schoolklimaat. Ligt dus niet alleen aan de docenten
Dit is nl EXACT de reden dat ik geen les ben gaan geven: Ik wil kennis overdragen en geen politieagentje spelen. Ik verlang motivatie. en dat kon ik nu net niet vinden in het lesgeven
p.s. over dat vooruit leren: voorbereiden wel. Ik heb HBO heb me alleen in energietechniek in moeten leren, niet in elektronica. Heb dan ook echter geen energietechniek gegeven zonder andere docent bij was die het wel wist en ik heb dan ook altijd open kaart gespeeld dat ik geen energietechnieker was. echter eenvoudige vragen en redenerend kom je een heel end bij niveau 1 en 2. Meer de regeltjes.....
[Bericht gewijzigd door High met Henk op ]
of het dropouts of uitvallers heet maakt mij weinig uit.
Er is echter een reden waarom de overheid van alles wil doen aan uitvallers. en dan met name uitvallers die geen start kwalificatie behalen (uit mijn hoofd afgerond MBO niveau 2, havo of VWO). Deze groep veroorzaakt vaak veel overlast, maar dat is een korte termijn probleem. Het grote probleem zit hem in de kans dat deze groep in de toekomst veel kans heeft om de maatschappij veel geld te kosten (werkloosheid, reintegratie trajecten, of erger criminaliteit). Veel van deze mensen komen (zoals jij ook denk ik) goed terecht. deze hebben de vaardigheden en kracht om zelf hun leven in goede banen te leiden. er is een groep die dat niet lukt.
Ik geloof erin dat iedereen wil leren, alleen niet op dezeflde wijze. daarnaast denk ik dat zeker 75% van de mensen de verkeerde opleding kiest. een leerling die duidelijk niet wil leren heeft dara ene reden voor. of de manier vna het aanbod past niet bij hem. of hij wil niet dat leren. Het is de verantwoordelijkheid van de school om actief met die leerling te gaan zoeken naar mogelijkheden. en dat kost tijd, veel tijd. maar ook hier is preventie altijd goedkoper.
en inderdaad leraren worden door het management met handen en voeten gebonden. maar een beetje docent zegt "schijt aan de bazen" en doet zijn ding. de kosten zijn nu vaak belangrijker dan het resultaat. Heel onderwijs land is op het moment hot van project onderwijs (compentenie gericht of hoe het ook mag heten) waarbij minder contact uren worden gemaakt en leerlingen/deelnemers/studenten meer zelf moeten doen. volgens mij is het ook gewoon een bezuiniging.
Ons kapitalistisch systeem heeft als resultaat dat er steeds minder heel rijke mensen komen, en steeds meer arme sloebers. en dit systeem werkt zolang iedereen het blijft geloven. als het aan mij zou iedereen vanaf, zeg 100.000 euro per jaar er 95% belasting over moeten worden betaalen.
[Bericht gewijzigd door Jan klaasen op ]
Op 4 oktober 2006 11:55:20 schreef High met Henk:
Dit is nl EXACT de reden dat ik geen les ben gaan geven: Ik wil kennis overdragen en geen politieagentje spelen. Ik verlang motivatie. en dat kon ik nu net niet vinden in het lesgeven
tja... dat is de fout van leraren. als de doelgroep niet ontvankelijk voor jouw boodschap dan gaat men kloten. leraren gaat dan strafen en lelijk doen en derglijken, stom. je moet dan iets doen aan je boedschap of de manier van overbrengen.
ach ja, ik ben dan ook geen leraar, wat zou een jongerenwerker weten van het productief bezig houden van lastige jongeren.
e
[Bericht gewijzigd door Jan klaasen op ]
Op 4 oktober 2006 11:58:09 schreef Jan klaasen:
[...]en inderdaad leraren worden door het management met handen en voeten gebonden. maar een beetje docent zegt "schijt aan de bazen" en doet zijn ding. de kosten zijn nu vaak belangrijker dan het resultaat. Heel onderwijs land is op het moment hot van project onderwijs (compentenie gericht of hoe het ook mag heten) waarbij minder contact uren worden gemaakt en leerlingen/deelnemers/studenten meer zelf moeten doen. volgens mij is het ook gewoon een bezuiniging.
[...]
QUATSCH: competentie gericht is idd gericht op zelfstandig werken, maar wel onder begeleiding: het systeem van vallen en opstaan zoals met stages komt nu al in de klas. Het is dus niet meer het trucje herhalen. De docent kan echter op elk moment adviseren, uitleggen of bijsturen. Hij is immers opdrachtgever en kennisbron tegelijk. Net zoals je stagebegeleider bij je stage. Die zal er ook niet altijd zijn.
feit is inderdaad dat de ene leerling hier wel tegen kan de andere niet.
Wat je zegt over het maangement ben ik wel met je eens: mar ik zie vrij weinig docenten die minder/net zoveel uren draaien als ze contacturen hebben.
henk meschien lessen intresanter maken ?
klassen kleiner.
asl je serieus denk dat een leerling met plezier hun toekomst wegooit ga dan asjeblieft tussen 6 planken liggen
en word niet meer wakker das zon kut droog reden "ze willen niet"
lijkt meer eerder dat er dan iets goed mis is als ze in de kantine gaan zitten .
moet ik dan als een debiel voorzittertje gaan spelen ofzo
als ik dat wil doen kijk ik wel nederland 2 naar politiek zijn ook ent kleine kleuters in een klas .
het is GEEN onzin dat de leerkracht te weinig inzet
stapt ie lekker op als ie het er niet mee eens is maar hypocriet doen wat er gezegd word terwijl het tegen beter weten in is daar maak je idd dingen kapot mee .
en dan heb ik het nog niet eens over de goedkope inhoud van de opleidingen
vragen kan diep geworteld zitten
IK HEB NEVER NOOIT WAT GEVRAAGD omdat ik dus een verkeerde verbinding gemaakt heb vroeger omdat ik dacht dat mensen die vroegen overgeslagen werden hield ik stijf men mond
dit bleek dus betrekking te hebben op hele andere zaken zoals snoep ofzo weet ik dat
maar wat jij doet is kortzichtig redeneren zo van oh als die niet wil zal dat wel daar aan liggen ofzo
mensen denken zoizo teveel voor andere na bv in groep acht waar een leeraar jouw leven in hadnen heeft met zijn
advies bv
ik pleit er voor tot 20ste leerplicht verschilende nivo's maar wel in zon maate opgesteld dat welke weg je ook kiest je bij het zelfde eindpunt terecht kan komen ( net als onze neuronen werken )
de ene leerling eheft meschien een traject van 16 jaar nodig om op dat punt te komen de andere tot hun 18e en somige meschien zelf tot 20ste of langer .
het probleem is dat kinderen aan de hand van leeftijd worden ingedeeld niet aan de hand van op welk nivo hun op dat moment zitten of welke fase van hun opgroeien
maar zoals je zou moeten weten zijn we allemaal ongeveer even slim en is de grafiek die ons leer vermogen voorspelt per persoon anders de ene is in groep 6 al aan rekenen en natuurkunde toe de andere meschien pas op middelbaar . kortkom wat jij zegt is bs
en is psies wat ik bedoel met probleem afschuiven
hoogachtend
vanuit de kantine waar ik vaakzat vertoeft heb omdat de school te beroerd was fatsoenlijke les op te stellen
(dit heeft vaak betrekking op (ROC) scholen dat zijn vieze uitbuiters en managment troep
zie niet waarom je op 10 leerlingen of leeraaren 1 manager nodig heb
ik zat trouwens op mbo 4 maar dat was net zogoed een opleiding van 3 keer niks neem aan dat niveau 2 nog erger is
overgens praten we wel over gevolgen immers als alle klassen niet grotter waren dan 12/15 per leerkracht
was er een heelstuk minder problemen geweest nu
OK, de feiten zijn dat het aantal contact uren in de afgelopen 10 jaar gedaalt zijn. contact uren zijn duur en dus een bezuiniging. feit is ook dat de laaste 10 jaar veel meer zelfstandig "werken" word toegepast.
op MBO zijn de verhoudingen contacturen andere werkzaamheden toch iets van 60% <> 40%
das fijn maar als je 30 klassen heb met 15 leerlingen ben je nog knap bezig als jij ze persoonlijk kan helpen
overgens is er geen 1 leeraar die mijn ziekte begrijpt of ook maar enig sinds aandacht aan besteed is .
( tinnitus , een geluids bron in oren / hersenen welke niet voor anderen te horen is maar voor desbetrefende persoon storen aanwezig is )
sure ik kan wel 20keer zeggen dat ik concentratie problemen heb vooral in grote klassen dat elk ding dat valt pijnlijk kan zijn ( metaal bv )
maar meer als ja knikken en amen zeggen kan niet
en als je dan ergens 2 keer bij een of andere loser die zelf ziek is geweest afwezig staat heb je een jaar verneukt ofzo en als je daar wat op wil zeggen veel plezier om de juiste persoon te vinden op de administratie of managers afdeling
(btw zat op nieuw gebouw in eindhoven waar aleen de managers afdeling bleek te werken het eerste jaar aangezien die toch geen flikker uitvoeren )
dat contact uren klopt ik heb van 92 tot 99 bijna elkedag op school van 9 uur tot 5 uur .(vbo + praktijk zooi hoezo burn out kweken )
mbo ging het bijna naar 30 uur per week in eerste jaar
2e jaar was et nog maar 26 uur ( naast de 50% uitval van lessen ) en foute roosters na lang gekloot maar houdoe gezegt aangezien ik niet heletijd heen en weer ga lopen om andere mensen de fouten of mistanden op te lossen of uitteleggen .
overgens hebben mijn post voor het meest niet op leeraaren gericht behalve dan dat ze deze manier van werken slikken
[Bericht gewijzigd door sould3mon op ]
verschil tussen de mate van contact met docenten tussen het VBO en MBO is logisch. ook kun je niets afleiden uit een dlaing van contact uren van het 1e naar het tweede jaar je moet vergelijken binnen het hele curriculum.
maar sould3mon ik merk persoonlijke wrang jegens je oude school en de docenten. de vraag is welk aandeel had het systeem/de school en de docenten op jouw stoppen en wat was jouw aandeel.
Ik ben het niet eens met ons economischen en monetaire systeem. dat is nog geen reden dat ik me er tegen keer en er mee stop
[Bericht gewijzigd door Jan klaasen op ]
Als jij bij mij in de klas zat en intresse toont/je best doet. Blijf ik echt wel paar uurtjes langer om jou iets uit te leggen. Wil dar ook best apart voor komen, maar als ik er dan ben en jij komt steevast niet krijg ik er ook de pest in.
ik heb destijd ook een probleem geval gehad en die jongen heeft zijn project afgesloten met een ruime voldoende. Ondaks dat het een hoop moeite kostte.
en er is een verschil tussen geroosterde contacturen en aanwezige uren. Eendocent op school moet je altijd kunnen aanspreken als jij in het ZGN OLC of OLP zit. Eigenlijk vindt ik dat docenten zelf daar ook moeten zitten als ze de kans heben. Het moet altijd bekend zijn waar je de docent in kwestie kan vinden.
[Bericht gewijzigd door High met Henk op ]
btw over niet willen werken etc denk je dat jongeren mongooltjes zijn die zich door arbeids markt laten misbruiken omdat ze zo goedkoop zijn , mij niet gezien
ik kreeg dit soort dingen te horen van "ga anders werken "
toen ik eindelijk men recht had gehaalt bij wajong ( wat ik eigenlijk al 3jaar daarvoor nodig had ofzo
voor de rest had ik al gezegt 5 jaar elke dag 9 tot 5
werken ( school maarja praktijk is gewoon werk aangzien het ook verkocht werd in de school winkel )
daarnaast deed ik weekend werk en in de vakanties had ik meestal 2 baantjes tot ik erachter kwam dat ik mezelf helemaal naar de knoppen gewerkt had (te laat ? )
dan word je er niet echt vrolijker op eerder zo cynish als de pest wat ook veel nadelen met zich meebrengt naast het minder snel positief denken .
je werkt om te leven je leeft niet om te werken
tuurlijk henk is het zo dat als je op shool met tig klassen zit dat je niet elke leerling uit de kantine kan halen en elke persoon aandacht geven die hij zei zou moeten hebben .
maar de fout die men maakt is dat een kind iets niet wil .
het is eerder zo dat een kind er niet voor uit komt wat die wil dan andersom ,
tis een moelijk probleem en moelijk om uit verschillende standpunten te spreken maar om bv klakeloos aan te komen met het zal daar wel aan liggen en of die kinderen hebben dit niet en zus niet etc komen we nooit ergens .
waar is dat credo gebleven een leven lang leren ofzo ?
aangzien dat wel klopt immers als een stel hersenen niets leert je net zogoed dood kan zijn
mijn ideen zouden omvatten :
algemeen onderwijs tot 18 jaar
verplicht diploma halen (basis onderwijs wat je nu op 12 jaar heb ) .
onderwijs naar capaciteit van kind .
duurzaame begeleiding min 2 jaar voor een leeraar dezelfde groep
onafhankelijke beoordelings instituut
scholen mogen nimmer zelf scores uitdelen ( dit gaat nu al vet fout met cito en whatever we rekenen onzelf rijk cijfers )
op 12 jaar hebben de vervolg school welke 4 6 of 8 jaar omvat ( zelfde nivau meer tijd etc etc )
en niet zeggen dat niet iedereen dat kan
tenzei jeeen of andere hersenziekte heb of ernsitige aandoening welke je denkvermogen heeft aangetast is er geen mens op de wereld slimmer of dommer als een ander .
denk ook dat het fout is geweest om in nederland dat amerikaanse competitie drift te importeren het idee beter dan iemand anders te moeten zijn oid en dan die andere natuurlijk ook zo hard mogelijk belachelijk maken .
hopelijk dit keer nieuw kabinet dat niet schroomt om te investeren in onderwijs en zorg.
dus omdat jij nooit je mond open hebt gedaan/iets gevraagd hebt/ geen motivatie getoont hebt*, werd je verteld dat je beter kon gaan werken en toen heb je jezelf over de kop gewerkt.
Ik denk dat je een uniek geval bent, want er zijn VEEL meer mensen die gewoon doelloos gaan rondhangen op kosten van pa & ma of de gemeenschap.
Maar die opmerking/advies van docenten die dus een foute conclusie hebben getrokken in jouw geval neem jij hen nu kwalijk? Das iig wat ik ervan begrijp
Ik ben het wel eens met je ideeen op punt 2, zou idd het onderwijs ten geode komen, mits de docent die beide niveaus aankan.
Stelling 1 botst met stelling 4 in mijn ogen, iemand die snel leert zou dus meer kennen dan iemand die minder snel leert. Das nu ook zo, maar alleemaal hetzelfde niveau? Kan niet, er is sowieso VMBO en MBO en HBO en die 1e 2 zijn er alweer in 4 niveau's juist om die scheiding aan te brengen, en dan ook nog in BOL en BBL (BOL = theorie dus 5 dagen op school hetzij stage, BBL = 1 of 2 dagen op school en de rest bij een baas werken)
stelling 3 is er al: voor de elektro zijn er 2 school onafhankelijke instellingen: kenteq en nog 1 waarvan ik de naam even niet ken. voor voertuigtechniek is het Innovam
* = doorhalen wat niet van toepassing is
[Bericht gewijzigd door High met Henk op ]
Als jij wajong geniet vraag ik mij af voor hoeveel % jij arbeids ongeschikt bent.
daarnaast was jij arbeidsongeschikt voor je aan je opleding begon of ben je tijdens je opleding arbeidsongeschikt geworden. (wajong krijg je trouwens per definitie pas vanf je 17e, geloof ik)
daarnaats als jij een arbeidhandicap hebt, die heb je blijkbaar, ben je vrij uniek en dan moet je zoiezo speciale afspraken maken met de school, en regelen hoe zij het beste met jouw persoonlijke situatie rekening kunnen houden. Dit moet je niet even tegen de docent zeggen maar moet met een verantwoordelijke van de opleding zodat er opledingsbreed rekening gehouden kan worden met de situatie.
we kennen nu in NL het begrip startkwalificatie. wat er voor zorgt dat je inprinciepe een startkwalificatie moet halen. en de leerplicht gata hoogst waarschijnlijk omhoog.
ik vind het een beetje een vreemde stelling dat geen mens op de wereld slimmer of dommer is dan een ander. je zult dan slim en dom moeten definieren. Er zijn mensen die makkelijker kennis aanleren dan ik, er zijn mensen die meer weten dan ik, er zijn mensen die meer kunnen dan ik. Ik weet van mezelf dat ik de relativitijts theorie niet had kunnen bedenken.
zoiets bij mij was het meer zo:
vroeger basis school aangeleert dat vragen onbeschoft was
wie vraagt word overgeslagen etc etc (ken je dat rijmpje nie ? )
tot men 16e was ik zo naief gewoon hard gewerkt etc
dus 92-99 elke dag 9 tot 5 met elk weekend baantje erbij
etc en vakanties lekker werken ook ( toen was werk nog niet negatief voor mij ) daarna toen ik last van men oren kreeg
rond 2001 ging het mis zeg maar ;
hoop adviezen die dus doeloos waren en voor mij niet opgingen zoals ga anders werken ( was blij na 1,5 jaar gelijk te hebben en dan nog wel bij de instantie uwv welke als eerste mijn ziekte erkende als iets waar ik last van kon hebben in dagelijks leven .
ik ben niet boos op de leeraaren hooguit een enekeling welke zichzelf in een posite gekeerd hebben welke niet zou mogen ( een groep 8 leeraal bv laten beslissen (advieseren ) welke vervolg opleiding goed is )
en het was pas daarna dat ik boos werd op alles wat los en vast zit in het onderwijs ( vooral toen ik na men vbo doodleuk werd verteld tja dat hoef je niet te doen met vbo oid aan de telfoon nog wel en tja ik was naief dat dan te geloven aangezien ik geleert had dat mensen die bv leeraar was het wel zou weten )
oftewel pas toen mijn aan mijn capaciteiten ging twijfelen zonder mijn te kennen en aan de hand van een papiertje ik heb het vbo met 2 vingers in de neus doorgelopen
mijn schriften werden de eerste 2 jaar gebruikt als antwoorden boek ( wisk etc was ik in bijde jaren in de eerste week voor rest van het jaar klaar )
alle kennis die ik heb is samen te vatten in 1 week leren
en dat is zielig aangezien ik wist en weet dat ik veel meer kan/kon maarja stimulatie is er voor mij nooit geweest
ik wist eigenlijk het doel van school niet tot ik er vanaf was ?
maarja verders heb ik dan ook juist dat geval dat men ouders ook niet uit het rijkste hokje komen en dat bepaalt zeker wel voor groot deel je opleiding zeker als je voor opleiding vbo is .
en het is nu juist dat doeloos gevoel dat zo depri maakt
het is juist dat ze geen richting hebben
en dit is nog eens 100x erger als je getint bent en toevalig ouders heb van buitenlandse afkomst (ik niet) .
dan word je nog meer een sterotype van die doen niks
nou ik werkte toen op men 16e dus 2 ploegen met ochtend krant, en elke avond kwam ik een een marokaan tegen die zich uit de nesten werkte om een ........
mercedes te betalen uit 1970 omdat daar geen belastingop hoeft etc etc ....
ik heb dus uit eerste hand dat die groep helemaal niet zo is als gepretendeert te zijn tenminste ik mag toch wel op mijn goedgelovigheid vertrouwen dat die jongen de waarheid sprak.
en nog steeds worden die mensen afgejakkert wat betreft
werken etc etc terwijl er 0,0% kans word gegeven aan deze groepen dankzij sterotypen
ik vraag me af wat hij moet voelen als hij met zijn emrcedes rond rijd en door elke nederlander word aangekeken alsof ie wel een wietplantage moet hebben want zon mercedes is oook zoooo duur etc ..
mijn vbo was trouwens brood en banket nou ook niet iets waar je wat aan heb maarja
conclusie ik ben boos op mijn eigen naiviteit die ik had
met de gedachten dat andere het wel beter zouden weten oid ofzo ? iig zijn deze dingen te complex om maar ff op iemand af te schuiven
en als laatste wou ik nog zeggen dat iedereen uniek is.
@hierboven op men 19 jaar de afgekeurt voor 100%
als slim en dom niet gedifneert zijn waar staat lbo vbo vmbo mavo havo vwo etc voor waarom hebben wij dan ooits capaciteits hokjes gemaakt als dat blijkbaar niet gedefineert is .
waarom kon ik dan niet klakeloos voor vwo kiezen en waarom is deze keuze niet eens terspraken gekomen
bv we vinden einstein allemaal slim
toch had hij op zijn 20ste het wiskunde niveau van een gemidelde vbo-er nu hij heeft wiskunde geleert omdat hij zijn theorie wou beschrijven
einstein werd op basisschool als dom onwillend kind beschouwt( en een dropout natuurlijk op de vervolg school en geen enkele universiteit die hem wou hebben ofzo )
maar dat is allemaal wel na te lezen hoe dat gegaan is
toch frapant dat een dropout onze hele werkelijkheid
heeft veranderd en zelfs dat we nu op deze (slechte) manier communiceren is er een gevolg van
.....
america had in jaren 30 slim en dom gedifneerd (i.q test ) nazies hebben er dankbaar gebruik van gemaakt 
dus zitten haken en ogen aan
[Bericht gewijzigd door sould3mon op ]
Hier moet ik je gelijk ingeven:ik kan niet leren, ik heb inzicht en kan begrijpen.
Tja dat dat toevallig op een breed valke is en dat ik daardoor zo ver kom, maar talen en economie, biologie enzow
aardrijkskunde omdat ik met er lichtelijk voor interresseer
ik ken academici die echt 0,0 inzicht hebben
voorbeeld:
universitair geschoolde ex-collega van mijn ma. ma had tas laten staan op werk en meldt: mijn zoon komt hem straks ophalen. Ik kom eraan, collega laat me binne, zij kijkt slechts schaap achtig (MEHEHEHEHEEEE) en pas als ik 5 min later de tent verlaat (met tas) hoor ik: "owh, jij bent zeker de zoon van?" "JA TR*T ik sta al 5 min met haar tas in mijn hand en je hebt zelf de tel aangenomen dat haar ZOON de tas kwam hale" (dat laatste heb ik niet gezegd, wel gedacht. En die scheen echt altijd zo stom te zijn.
Daarentegen wordt ik in de motorvoertuigen nog weleens de les gelezen door mensen met MBO niv 2 en heel veel praktijkervaring en inzicht!
Graag ietsje meer on-topic richting 'Docenten op CO'.
ga zelf ff anders lekker offtopic reageren om iemand die 99% ontopic reageer ivm met taalgebruik docent op CO er op te wijzen dat de TS niet totaal hier op doelde ,
censuur het anders ff
of knip plak werk
knip je de eerste 2 post naar een nieuwe met zelfde naam en verander je deze naar "wat vind je van het huidig onderwijs" .
laten we allemaal met 1 zin gaan spreken lekker gezellig
<voeg sarcastische smilie toe> \0/ _0_
gaan we hypocriet doen ? ( dit is een vraag over docenten op co en hooguit een electro docent )
www.google.com kan ik ook hoor krijg hier genoeg te horen
wou je nou bannen ofzo ?
oh wacht je kan het ook vragen hoor als je me weg wil hebben meld ik me wel vrijwillig af doet net alsof er een moord is gepleegd ,
als je nu nog redelijk beargumenteerd ( oh wacht mods hoeven dat niet )
maarja telkens als ik denk dat er een leuke discussie kan komen waar wat gezegd kan worden komt er iemand tussen door met zogenaamnd "ontopic" of offtopic .
reageer dan gewoon niet als topic niet aanspreekt ?
of censuur het gewoon meteen
ik vond de eerste verzoek al dwingend net als in een andere post.
tegen de rest veel plezier op co mocht dit mijn vermoedlijke laatste reactie zijn als dit niet alvanuit mijnzelf zou zijn weet niet of ik de behoeft heb om aan
dit soort "forum" meetewerken
laters
en neeh ik stoor me aan dat woord dus ik zeg er wat van
en als je mensen naar een bepaald sterotyp behandelt ( bv buitenlanders) is het heel frapant als je lang genoeg doet gaan zich zo ook gedragen heel gek is dat
als je daar een probleem mee heb waarom is dat zo moelijk bij je eerste waarschuwing te zetten ?
trouwens het is een beledegend woord aangezien het 99,9% de fout van onderwijs systeem is ga jij ff lekker door met iemand anders schulden op te schuiven .
[Bericht gewijzigd door sould3mon op ]
Ff rustig jij!
Ik zie hier nog weinig links met elektro(nica)!
En een mod offtopic? Never nooit niet!
Dus: On-topic!
Het eerste verzoek was vriendelijk, het tweede dwingend.
zie ook de startpost:
Op 4 oktober 2006 07:47:24 schreef High met Henk:
Eens een andere schoolvraag: zijn er ook docenten elektrotechneik op CO actief?Ikzelf heb mijn 2e graads vorig jaar gehaald, maar heb besloten geen docent te worden (zit weer in enginering)
Maar zijn er hier mensen die WEL voor het onderwijs gekozen hebben?
Kunnen we het 'dropout' gezever achterwege laten?
[Bericht gewijzigd door Henry S. op ]